前言
根據(jù)2006年12月1日國務(wù)院新聞辦公室舉行的“第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查”新聞發(fā)布會發(fā)布的公告顯示：全國殘疾人總數(shù)已達8296萬人，其中視力殘疾1233萬人，6——14周歲學齡視力殘疾兒童13萬人，他們中的79.07%已經(jīng)在普通學?；蛱厥饨逃龑W校接受義務(wù)教育。這13萬學齡兒童約有9萬左右是有一定視覺能力的。如何提高這些視障孩子的視覺功能，如何教導這些視障孩子保護好自己的殘余勢力，是中國政府、中國社會十分關(guān)注的重要問題。在許多視障教育學校中，有殘余視力的學生的人數(shù)已經(jīng)超過甚至大大超過全盲學生的人數(shù)。因此視功能訓練是中國視障教育界最迫切的研究課題之一。
早在上個世紀初期，中國“視覺發(fā)育自然產(chǎn)生”的陳舊觀念還在認為“不用眼睛或少用眼睛才是保護兒童殘余視力最好辦法”的時候，許多經(jīng)濟和科教比較發(fā)達的國家就開始研究如何訓練、如何開發(fā)視力殘疾兒童的視覺功能，并得出了“視覺功能的高低不單純?nèi)Q于所測視力的強弱，訓練可以有效地提高視覺功能”的科學結(jié)論。
2002年德國米蘇爾基金會出資支持“中德視覺康復教育合作項目”。以德國漢堡大學Seven Degenhardt教授為主的視障教育專家系統(tǒng)地講授了德國及歐美視覺功能訓練的理論和實踐。我校的部分老師也參加了培訓。
在本教材的編寫過程中，教材內(nèi)容是依據(jù)在視覺康復項目中所學到的知識，并根據(jù)低視生的特點，內(nèi)容由淺入深，盡量結(jié)合課堂上的一些圖片，更加直觀的展現(xiàn)出來，力求將視功能訓練的知識進行系統(tǒng)的介紹，使教材盡量做到簡單易行。
鑒于專業(yè)水平所限，且編寫教材尚屬首次，缺乏經(jīng)驗，本教材可能存有諸多不當之處，懇切希望讀者提出寶貴意見和建議。